第15章 书堂（2/2）

他又在墙上写下四个字，秦放细看，与前字写法类似，只一些细节不同。

“这是一些诸侯国的文字，第一个便是咱们燕召国的文字，皆是‘武’字。这些字大抵形态类似，都是止戈之意。”

“世间文字纷繁乱杂，各国有各国的文字，往往一个字有十数种写法，但这武字各国在写法上却都是一样的。”

“由此可见灵王之意，旨在令天下止戈，化干戈为玉帛，以‘武’为国号，也是想让世人记住，武力只能使弱国臣服，止戈却能令天下安歇。武道的真正意图，在于平息干戈而非挑起战端。”

众人听完皆是云里雾里，毕竟是孩童，并不能很好的理解范老教他们武字的用意。

秦放却听得明白，范老是在借字明理，想让他们明白这个世界并不只是武力至上，还要明白武道的真正含义。

“止戈为武吗…”秦放小声复述了一遍，心中大为震撼，不曾想这课堂是真教学问啊。

整整一堂课，范老都在围绕着一些历史事件来教学生认字，秦放觉得这种效果非常好，既补充了历史知识，也能识得不少字。

他本以为上课会很枯燥，没想到会是这般有趣。他已经做好了每日的早课都来听的打算。

阁外的晨钟忽而响起，早课在此也结束了，范老留下早课作业，学生们便迫不及待冲出了书堂，只留下秦放和范老。

范老擦拭完墙上的墨迹，转头见秦放还坐于堂下，有些意外。

“小友可还有什么疑问？”

秦放起身恭敬行礼，“学生听夫子讲课只觉受益匪浅，只是心中还留有疑问，还请夫子答惑。”

“小友但说无妨，老夫知无不言。”范老不曾想眼前的年轻人竟认真地听了一节课，只觉越看越顺眼，那些劣徒只顾玩乐，而秦放却是真的将自己的话听了进去。

“恕晚辈无知，先前听夫子曾说武灵王建立武王朝，下封诸侯国，既然诸侯国与武王室为君臣关系，那么其文字也只需沿用武王朝的文字，为何还会出现各国文字不统一的局面。”

范老没曾想秦放会问这个问题，思索了片刻，他回答道：

“小友可知武王朝存在了多少年？”

“学生不知。”秦放摇头，这种历史常识自己一个小村庄出来的人还真不知道。

“灵王建制时起，距今已有万年，在这万年里，即便是任何一个强大的存在也会随着时间而衰微。”

“武王室也是如此，早在四千年前，武王朝的当任君主——武牧王昏庸无能，王室衰微，诸侯国也是从那时起先后壮大起来。”

“各国强大起来后，首先做的便是想摆脱武王室的控制，但毕竟当时武王为天下共主，自然不能明着反，于是便打算先从文字开始，废武文而立新字，直至今日，便演化而成了现在的诸侯国文字。”

秦放大悟，也知当今中域格局，武王室衰微，诸侯国四起，当值乱世。

“原是这般，学生受教了。”秦放拱手。

解答完疑惑之后，秦放也不多作打扰，对范老说了声告辞便退出了书堂。