第11章 课堂（1/2）

算数课上。

黑板上写著三道扩展思考题，竹內老师，他背著手来回巡视，目光扫过腮

“时间还有十分钟。能做多少做多少，不要交头接耳，重点是思考过程。”

“学会了都是自己的”

竹內老师的声音不高，却让教室更安静了几分。

绝大多数的同学，对著题目皱紧了眉。这是涉及基础数列、简单逻辑推理的应用题。

对於普通的三年级生来说，確实有些超纲。教室里响起笔尖划过草稿纸的沙沙声，夹杂著些许哀怨声。

藤原清逸的座位靠窗。他坐得笔直。阳光正好落在他摊开的笔记本上。

上面的字跡清晰工整。他只瞥了一眼黑板，便垂下了眼眸，笔尖在纸上书写著，没有立刻演算，而是先画了一个简单的框图，標註出几个关键条件和其中隱含的关係。

前世多年的”应试教育“，让他能瞬间拆解题目核心，绕过其他人需要摸索的弯道。

不到五分钟，三道题的完整解答，连同两种不同的解法思路註解，写在纸上。他停下笔，没有提前交卷，只是將目光投向窗外。

操场边上，一年级的孩子正在上体育课，小小的身影跑跳著，他看到了佳奈子，头髮上的红色蝴蝶结一跳一跳，正努力想把一个皮球扔过矮网。在她不远处，一个穿著运动服的女孩安静地站在队列边缘，动作有些拘谨——是中森明菜。

距离樱花祭那天的偶遇，已过去一个多月。

那枚书籤被他收在书桌抽屉的深处，偶尔瞥见，会想起那个在公园和家人走失，只能独自在树下无助哭泣的中森明菜。

佳奈子回家后偶尔会提起这位同桌，说“明菜酱今天美术课画的花很漂亮，但被老师表扬时脸都红了”以及跟父母提起同桌在学芭蕾舞，看她跳舞很优美，她也想学。

“藤原君，做完了吗”

旁边传来压低的声音。是他的同桌“佐藤健”一个额头有颗小痣、数学不错但也时常被藤原清逸打击到的男孩。他正对著第最后一道题苦战，额角渗出细汗。

藤原清逸微微侧过头，將笔记本朝著佐藤那边不著痕跡地挪过去一点，刚好露出这一道题的详解步骤。

手指在某个关键等式中轻轻点的了一下。

佐藤健眼睛一亮，隨即又有些不好意思地挠挠头。看看竹內老师有没有再看自己，赶紧低头去看笔记本，嘴里无声地念著步骤，恍然大悟。

“索得斯內”

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