第51章 换系统？（1/2）

晚膳之后，范水薇爭得了皇上的首肯之后，就直接带著璉儿又回到了书房。

只不过这一次不是让璉儿写字，而是范水薇读书给璉儿听。

“邹孟軻母，號孟母。其舍近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事，踊跃筑埋。

孟母曰：“此非吾所以居处子。“

乃去，舍市旁。

其嬉游为贾人炫卖之事。

孟母又曰：“此非吾所以处吾子也。“復徙居学宫之旁。

其嬉游乃设俎豆，揖让进退。孟母曰：“真可以处居子矣。“遂居。

及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。

君子谓孟母善以渐化。”

范水薇的声音温柔而动听，在静謐的书房里缓缓流淌。

璉儿听得十分入神，小脑袋微微歪著，眼睛亮晶晶的。

“璉儿可听的懂”

白承璉乖巧的摇头，

“听不懂，只觉得姨母的声音好听。”

范水薇就知道，这样的文言文，一个四岁的小孩子怎么可能听的懂

“这个故事叫做《孟母三迁》，讲述战国时期思想家孟子的母亲为给孩子创造良好成长环境，三次迁居的故事，核心强调环境育人的道理。

原文大概的意思是，孟子的母亲人称孟母。

起初家近墓地，孟子模仿祭拜、埋坟的游戏。

孟母说：“这不是孩子该住的地方。“

便迁居集市旁，孟子又模仿商人叫卖。

孟母说：“这也不是。“

再迁到学宫旁，孟子开始学习祭祀礼仪、进退法度。

孟母说：“这才是孩子该住的地方。“

此后孟子勤学成才，成为大儒，世人称讚孟母善以环境渐染教化孩子。”

白承璉瞭然的点点头，奶声奶气的说：

“这个孟子的母亲好好啊！”

范水薇听罢，暖心一笑。

世人听到这个故事，重点都放在了教育的环境对孩子成长的重要性上。

少数人也会讚扬孟母有远见，会教育孩子。

也就只有璉儿这样没了母亲的，才会把重点放在孟母的身上。

“是啊，孟子很幸运，他有一个非常好的母亲。

不过我们璉儿也有啊。”

白承璉认同的点点头，

“嗯，璉儿有两个母亲呢！

母后虽然不能陪著璉儿，但是母后让姨母陪著璉儿，也是一样的。”

听到璉儿这样说，范水薇感动的眼泪差点流了下来。

璉儿把自己和他母后放在一起，是把自己也当成母亲了吗

这孩子，未免也太容易相信人了。

【有没有一种可能，这孩子只相信你。】

『闭嘴，现在氛围多好，你別乱说话。』

將影：善变的女人。

从范水薇给璉儿讲故事的时候，白宇帆就站在门口。

看著这母子俩温馨的样子，白宇帆心中也有一些触动。

他不希望范水薇取代雨婷在璉儿心目中的位置。

但是他又不得不承认，如果非要有这么一个人，范水薇是最好的人选。

至少她不会允许璉儿忘记他母后。

范水薇將璉儿哄睡之后，回到房间看到的就是靠在床榻上看书的白宇帆。

【咦～他这是怕你赶他走，所以先占位置】

『你听听你说的是什么话，他可是皇上，谁敢赶他走』

【你啊！】

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